Page content

Spelen met letters en woorden

Zoals jullie weten, vinden Jorien en ik het heel belangrijk om zoveel mogelijk te oefenen in de vorm van een spelletje.
Nu kwam ik laatst weer een heleboel leuke spelletjes tegen in een oud nummer van Onze Taal. Graag wil ik die met jullie delen. Ze zijn heel geschikt voor wat oudere kinderen.
Bij de spelletjes staat steeds een puntentelling, maar als je kind niet zo van wedstrijdjes houdt, hoef je die natuurlijk niet te volgen.

Kentekenwoorden

67-RKJ-1 = rokje
Kies samen een nummerbord uit, bijvoorbeeld 67-RKJ-1, en maak woorden die de letters RKJ bevatten. Het liefste ook in de volgorde waarin ze in het nummerbord voorkomen. Iedereen mag woorden roepen. Degene met het kortste woord met de letters in de juiste volgorde (bijvoorbeeld rokje), wint de ronde. Lukt het niemand om de letters in de juiste volgorde te houden? Dan mogen de letters door elkaar gehusseld worden (bijvoorbeeld jurk). Ook dan wint degene met het kortste woord.

Woordslang

Kleurpotlood, potloodstreep, streepjespyjama
Een variant op de letterslang… De eerste speler noemt een samenstelling, dus een woord dat bestaat uit twee zelfstandige naamwoorden, bijvoorbeeld kleurpotlood. De tweede speler neemt het laatste deel van het woord, plakt er iets achter en maakt er een nieuw woord van (potloodstreep). De volgende pakt daar weer het laatste deel van en maakt daarna een nieuw woord (streepjespyjama), enz. Als je geen woord meer kunt bedenken, heeft degene die het laatste woord had bedacht een punt. Beperk eventueel de nadenktijd ;-).

De keizer van China

‘… houdt wel van appels, maar niet van bananen’keizer van China
Een van de spelers bedenkt iets taligs waarvan een denkbeeldige keizer van China zou houden, bijvoorbeeld: woorden die beginnen met een a, waar een b in zit of die eindigen op een s. Of woorden die 4 letters hebben of twee lettergrepen. Je kunt het zo makkelijk of moeilijk maken als je zelf wilt.
Stel dat het gaat om woorden die beginnen met een a. Dan zegt degene die de regel heeft bedacht: “De keizer van China houdt wel van appels, maar niet van bananen.” De andere spelers mogen vervolgens vragen stellen als: “Houdt de keizer van China van aardbei?” De eerste speler beantwoordt alle vragen. Degene die de voorliefde van de keizer raadt, verdient een punt.

Verhaal maken

“Er was eens een meisje”
Dit spel draait niet om punten, maar om het gezamenlijk maken van een verhaal. Iemand begint met een zin (“Er was eens een meisje”) , de volgende haakt hierop in en gaat door met het verhaal (“Dat moest vroeg opstaan”), waardoor een avontuur ontstaat met allerlei onverwachte wendingen.

Achteruit spellen

Fiets: s-t-e-i-f
Speler 1 noemt een woord (bijvoorbeeld fiets). Hoeveel letters dat woord mag hebben, is afhankelijk van de speler die het woord moet gaan spellen! Speler 2 moet dit woord achterstevoren spellen: s-t-e-i-f . Als die dat foutloos binnen 10 seconden doet, verdient hij een punt. Speler 2 bedenkt na afloop van zijn beurt een nieuw woord voor de volgende speler.
Let op: het is niet de bedoeling om het woord achterstevoren uit te spreken. Om wat dit betreft verwarring te voorkomen, is het extra belangrijk dat je spelt met alfabetletters en niet met de klanknamen van de letters (dus ef-i-e-tee-es > es-tee-e-i-es). Dit lukt alleen als je het woord dat je gaat spellen goed voor je ziet!

De drie meestgestelde vragen over lezen

Als lezen geen feest is…

Als je aankomt met het voorstel om te lezen, zal je kind misschien niet meteen een gat in de lucht springen. Voor heel veel kinderen is lezen niet vanzelfsprekend en als het dan ook nog wat meer moeite kost…
Dan is oefenen zo belangrijk, maar het lukt niet.
Misschien heb je het zelfs al geprobeerd met een heleboel appelmoes ;-)…. (lees onze vorige artikel).

Het liefst zouden we daarom dus iedere week met jou om de tafel zitten om je te helpen.

Marjolein doet dat wel op de school waar ze werkt. Dan bespreekt ze met ouders de problemen waar ze tegenaan lopen als ze thuis met hun kind oefenen met lezen.

De vragen die ze het meest krijgt, zijn deze:

Hoe krijg ik het georganiseerd?

Daar kunnen we je geen pasklaar antwoord op geven, maar we weten wel dat het vaak helpt om er duidelijke afspraken over te maken. Bijvoorbeeld zoiets:

  • Maandag lees je met papa (want dan moet mama laat werken).
  • Dinsdag lees je met oma (bij hippe oma’ s kan dat ook via de skype 🙂
  • Woensdag slaan we over vanwege de training
  • Donderdag lees je met mama na het ……. (vul in)
  • Vrijdag lees je met papa als mama de kleintjes in bad doet
  • Zaterdag hebben we vrij
  • Zondag lees je met papa of mama voor je ………(vul in)

Als je dat dan ook nog opschrijft, dan wordt het ‘officieel’. Let op: deze afspraken maak je samen met je kind en je spreekt ook af hoe je elkaar aan de afspraak houdt en wat er gebeurt als iemand zich er niet aan houdt. Je kunt ook nog een (kleine!) beloning afspreken voor als het wel lukt.

 Wat moet ik dan lezen.. mijn kind vindt alles STOM!

Ja, je kind vindt al het lezen stom!

Weet je, eigenlijk vindt hij dat uit een soort zelfbescherming. Als je iets niet kunt of durft, is het makkelijker dat ‘iets’ dan maar onder te waarderen. Dan doet het niet kunnen of niet durven minder pijn.

Ik herken dat bij mezelf als ik bijvoorbeeld een moeilijk telefoontje moet plegen: door mezelf wijs te maken dat het minder belangrijk is, wordt uitstellen minder erg… (maar ik weet dat ik mezelf voor de gek houd). Als iemand mij zou herinneren aan waarom ik het eerst wel belangrijk vond, dan is de kans dat ik het doe veel groter.

Praat dus met je kind over waarom lezen belangrijk is. (Voor school, voor spelletjes op de computer, voor stripboeken, voor de ondertiteling op de televisie). Laat je kind vooral zelf met voorbeelden komen. En bekijk dan met welke van die doelen je kunt beginnen. Is dat de Donald Duck? Prima, dan begin je daarmee!
Van de week spraken we een moeder en zij vertelde dat haar dochter helemaal gek is van paarden. En dan zijn er ineens heel veel mogelijkheden: meidenboeken over paarden, boeken over de verzorging, boeken over dressuur…
paarden

 Moet hij echt hardop lezen?

Ja! Maar niet alles hoeft hardop en je moet uitleggen waarom je het graag zo wil. Maak afspraken over regelmatig even hardop samen lezen.

Als je kind namelijk alleen voor zichzelf leest, dan kun je het niet controleren. Je weet ook niet of hij snapt wat hij leest. Bij hardop lezen kun je letten op de intonatie – op toon lezen – en ontdekken of je kind bijvoorbeeld de punten en komma’s wel ziet staan. Als het op toon lezen moeite kost, moet je zeker controleren of je kind wel begrijpt wat hij leest.

Omdat hardop lezen lastiger is dan voor jezelf lezen, willen we je daar graag bij helpen met Joepie, ik Lees!
We bundelden 10 tips (waaronder professionele technieken om je kind te helpen bij het lezen van een tekst), 10 inspirerende leessuggestie over waar je leuk leesvoer kunt vinden dat aansluit bij de belangstelling van je kind en 10 kant en klare teksten: printen of van het scherm lezen.

 

Veel leesplezier!

Vind je onze tips waardevol? Klik dan linksboven op een van de share-buttons en help ons meer ouders te bereiken.
Geef een reactie!Heb je zelf een tip of een vraag? Voel je vrij om die hieronder met ons te delen 🙂

 

Hoe boerenkool ineens lekker wordt…

Oefenen? Echt niet!

Arghhh! Oefenen met lezen? Is jouw kind hier met geen mogelijkheid toe te bewegen?
Dat komt ons helaas bekend voor! Daarom willen we je graag helpen.

In het vorige artikel noemden we je de eerste belangrijke stap: bemoediging:

Het belangrijkste daarvan is dat je je kind het gevoel moet geven dat hij / zij ook kan leren lezen, maar dat het helaas wat meer moeite kost dan bij andere kinderen!
Nu hoeft je kind nog niet meteen de overtuiging te hebben dat lezen ooit makkelijk of leuk wordt…
Dat is een (veel te) grote stap als je kijkt waar hij nu staat…..

Als je regelmatig wilt gaan oefenen, hoef je hem steeds alleen het vertrouwen te geven dat hij de komende 15 minuten gaat overleven :).

Dus jouw taak is om die 15 minuten in te vullen op een manier die voor je kind in de eerste plaats aantrekkelijk is en bovendien leerzaam Daar willen we je graag bij helpen… Meer hierover in ons volgende artikel..

Maar eerst nog even iets anders:

Dat de ‘wegen van een kind’ soms ondoorgrondelijk zijn, illustreert misschien een grappige anekdote over een van mijn kinderen (al heeft het NIKS met lezen te maken, maar alles met BOERENKOOL :).

Ze was, denk ik, boerenkooleen jaar of 5 en er stond boerenkool op het menu. Nou, no way ging zij die eten. Zelfs niet met een heleboel appelmoes erover. Toen ik haar – ik had mijn geduld al enigszins verloren – met haar bord in een andere hoek van de kamer gezet had, klonk daar vandaan ineens de beschuldiging: “Dit is geen eten, dit is KOTS!….” Ik heb de strijd opgegeven.
Toevallig was papa die avond laat thuis. Hij at dus na en terwijl hij zijn prakkie in de magnetron opwarmde, zei hij: “Ah, heerlijk… boerenkool!” Normaal eten wij nooit op de bank, maar omdat hij alleen was en de tafel al afgeruimd, installeerde hij zich daar en dochterlief kroop gezellig bij hem. En terwijl hij at, smulde zij met hem mee: om de beurt een hap….

Dus wat is de tweede belangrijke stap:

Doorbreek het patroon…

Soms moet je een trukendoos opentrekken om iets voor elkaar te krijgen wat je kind echt niet wil.
Mijn andere dochter at nooit komkommer, maar wel Oma’s komkommer…

Als je dus met je kind wil gaan lezen en je kind voelt daar een heftige weerstand tegen, dan helpt een verandering in de setting soms enorm.

Het kan sowieso een goed idee zijn om voor het lezen een andere plek dan de woonkamer te kiezen. Niet alleen omdat ‘verandering van spijs doet eten’ maar om nog een andere belangrijke reden. Omdat lezen zoveel inspanning kost en omdat je kind zijn aandacht daarvoor maximaal moet kunnen focussen, is hij heel gevoelig voor afleiding.

En die afleiding kan overal in zitten:
– De TV staat aan.
– Een broertje of zusje jengelt door de kamer.
– Jij bent tegelijkertijd met iets anders bezig (als jouw focus verschuift, verschuift die van je kind mee).
– Buiten op het plein zijn andere kinderen aan het voetballen.

Ga dus samen op zoek naar een ruimte waarin je lekker kunt lezen. Een speciale stoel of lekker kussen of een knuffel erbij kan ook al wonderen doen. Hoe prikkelvrij je leesplek moet zijn, is afhankelijk van je kind. Het ene kind is nog gevoeliger voor afleiding dan het andere. Maar ga ervan uit dat je kind afgeleid is door geluiden en beweging op de achtergrond waar jij je niet eens bewust van bent.

En alleen al het zitten op een speciale plek, kan helpen om de ‘normale’ negatieve associaties te doorbreken.

Nog vragen over lezen? Zie hier antwoord op de drie meestgestelde vragen over lezen met je kind.

Succes!

P.S Mijn dochter is nu 27 en boerenkool is een van haar winterfavorieten :).

Geef een reactie!We zijn benieuwd hoe jij dit met je kind oplost: Hoe vind jij een tijd + plek om fijn te lezen?
Super als je het met ons wilt delen!

Hoe heet de a van ‘jas’?

Hoe komt het toch dat zoveel kinderen vastlopen met lezen en spellen?

Laten we een blik werpen op het volgende plaatje:hiaten

 

Links zie je de ideale situatie: in groep 1 leert een kind de basis en ieder jaar bouwt hij daarop verder.

Maar als er ergens een stukje mist, dan kan je kind daar niet op verder bouwen. Het volgende stukje kennis ‘landt niet’. Daardoor ontstaat en een kennisgat en het jaar erop gebeurt het zelfde: je kind kan de nieuwe lesstof niet plaatsen en de hiaten stapelen zich op. Het hele ‘bouwwerk’ wordt steeds wankeler.

Oplossing: herstel het fundament

De oplossing zit in het opvullen van de gaatjes, maar het is heel belangrijk dat je daarmee onderaan begint: de basis moet goed zijn. Vergelijk het maar met een huis: dat gaat zonder fundering verzakken tot het instort.

Natuurlijk is het beter om de hiaten in groep 2 en 3 te vermijden, maar als je pas in latere jaren kunt gaan repareren, moet je zeker niet vergeten om bij die basis te beginnen. Bij een kind dat al in de bovenbouw zit of misschien zelfs al op de middelbare school, heb je dan een flinke klus. Maar je ziet dat de blokjes naar boven toe ook weer kleiner worden: als de fundering eenmaal weer stevig is, kost de rest minder moeite!

Eerst een stukje theorie:

Je kunt bij het Nederlands niet altijd horen hoe je een woord moet schrijven. Als ik bijvoorbeeld ‘hond’ zeg, dan zou ik dat ook als ‘hont’ kunnen schrijven. Dat klinkt ook goed, toch?

Omgekeerd: als ik een letter op papier zie, dan zeg ik daar niet altijd hetzelfde tegen. Tegen de d bijvoorbeeld zeg ik ‘duh’ in doek, maar ‘tuh’ in hoed.

Een klank is dus niet hetzelfde als een letter:

Schermafbeelding 2014-09-10 om 08.13.33

Ja, duh... dat wist jij ook al.. toch?

Maar bekijk het even door  de ogen van je kind.

Hij (of zij) leert op school een letter aanduiden met een klanknaam.
Dus jouw dochter leert niet dat dit (d) een DEE is, maar ze leert dat het de ‘duh’ is.

maar:

“duh” = een klank
De d = een letter

En die d klinkt vaak als ‘duh’, maar soms hoor je hem als ‘tuh’  (hoed) en soms hoor je hem helemaal niet (plafond)

Door heel helder te zijn over het verschil tussen een letter en een klank, voorkom je verwarring. Ik heb ooit een leerling gehad  die hond uitsprak als honde. “De honde loopt op straat”. Daar moet hij toch van in verwarring geraakt zijn?

Nog een voorbeeld:

We nemen de a – je kind leert in groep 3 dat dat een ‘ah’ is, zoals in jas.

Maar stel dat je dochter Jella heet (zoals mijn dochter), wat moet zij dan met die informatie? Die brengt haar in verwarring. Ze heet niet Jellah, ze heet Jella!
Maar als zij tegen de juffrouw zegt dat voor haar die ene a een ‘a’ is, dan rekent de juf dat fout. Want zij zegt: “alleen dubbel aa is ‘a’.  (zoals in maan). De enkele a = ‘ah’.”

Of neem de e. Op school leert je zoon dat dat een ‘eh’ is, zoals in pet. Al het andere wordt fout gerekend in groep 3. Maar als je dan Joke heet, dan heb je een dubbel probleem, want volgens de juf staat daar:  j-oh-k-eh. Wat moet je daarmee, als je 6 of 7 bent?

Lezen: daar snap ik niks van!

Vanaf maart in groep 3 komen dan deze zinnetjes aan bod:
de bomen staan langs het water.Bomen langs water

Maar je kind leest: de boh-men staan langs het wah-ter

Want hij zal de enkele o als ‘oh’ uitspreken (als in sok) en de enkele a als ‘ah’ (zoals in jas).

In eerste instantie heeft hij misschien geen idee wat er staat, Maar natuurlijk is hij niet dom, dus hij ‘raadt’ wel wat er staat. Zeker met een plaatje erbij.

Maar lezen is natuurlijk geen raden. Lezen is begrijpen hoe het werkt, met letters en woorden. Dus je kind raakt in verwarring!!
En denkt: De juf snapt er niks van of ik snap er niks van.

Over het algemeen zijn kinderen sneller geneigd om die tweede conclusie te trekken: om te denken: “Dit is dus blijkbaar te moeilijk voor mij..”

Nou hoor ik je denken:
Maar waarom snappen die andere kinderen het dan wel? Die snappen het niet, die aanvaarden het. Als je niet te veel vragen stelt, dan komt alles op zijn pootjes terecht. Maar als je die wel stelt, als je een denkertje bent, dan heb je een probleem. Dat is waarom we de problemen vaak zien bij (heel) slimme kinderen.  Die snappen de logica niet… want die is er niet – op deze manier.

Wij hebben een programma ontwikkeld.

Het belangrijkste element in de ‘reparatie’ is dat je kind leert dat een letter niet hetzelfde is als een klank. Doordat je kind op school letters leert aanduiden met een klanknaam, denkt hij dat een letter en een klank hetzelfde zijn. Dan kan er per definitie bij iedere letter maar één klank horen, maar dat is in de praktijk natuurlijk niet zo. Ik gaf al een paar voorbeelden.

Je moet de verwarring dus wegnemen:a-letter-klank

Je zegt dan eigenlijk: dit is een a (een letter, zo heet hij in het alfabet!) en vaak klinkt hij ook zo: ja, water, samen. Maar hij kan ook anders klinken: jas, man, vallen

En dan leg je precies uit wanneer de a gewoon klinkt zoals hij heet en wat maakt dat zijn klank soms verandert. Met dat inzicht neem je heel veel verwarring weg.

Wat kun je dus zelf concreet doen?

Leer je kind de alfabetnamen van de letters  en leg hem vervolgens uit welke klank of klanken daarbij horen.

Stap 1 is dus gewoon het leren van het alfabet..moeilijker is het niet 😉

Wil je meer weten over belangrijke elementen van snel en goed leren lezen, kijk dan eens hier: visueel woordbeeld

 

pijltje 2We zijn heel blij met je reactie of met een klikje op een sharebutton 🙂

Je visuele geheugen oefenen: ik ga op reis en neem mee…

Oefenen in de auto, op weg naar oma of voor een ander gezellig bezoekje? Ik herinner me de ritjes naar mijn grootouders: al gauw een uur rijden. En dan verveelden we ons, tot we een spelletje bedachten! Maar ook tien minuten naar de zwemles of het sportveld hoeven niet ongebruikt te blijven!

De speltip van vandaag heeft niks met spellen te maken en toch heel veel!

Bij spellen maak je namelijk gebruik van je visuele geheugen (als het goed is!).

Je visuele geheugen.. wat is dat? Dat is je geheugen voor beelden. Daarmee onthouden we hoe iets of iemand eruitziet.
Ik weet nog precies hoe het huis van mijn grootouders eruit zag. En waar de kerstboom stond, waar je binnenkwam, of waar ik sliep als ik er logeerde.

Ons visuele geheugen is heel krachtig en wij willen kinderen stimuleren om die kracht in te zetten bij het onthouden van de spelling van lastige woorden.

Om te ontdekken hoe sterk je visuele geheugen is, kun je met je kinderen het volgende spelletje spelen. Gewoon in de auto, want je hebt er niks voor nodig, alleen je geheugen 😉

Ik ga op reis en ik neem mee…

Als je het niet kent, of als je wilt weten hoe je hier precies je visuele geheugen bij gebruikt, kijk dan naar: Ik ga op reis en ik neem mee….

Of bekijk het filmpje:

Winterplaatjes om te spellen

Een cadeautje van ons!Download de winterplaatjes om te spellen

De kerstvakantie is vaak druk met de feestdagen, met bezoekjes aan opa en oma of andere familie, … Gezellig, maar af en toe even rust is dan ook fijn.
Even lekker samen een spelletje doen, kan dan voor zo’n rustmoment zorgen, waarbij de aandacht ook even echt voor je kind is. Hier vind je een aantal plaatjes waarmee je een simpel memospel kunt spelen, maar die je ook kunt gebruiken om allerlei spel-spelletjes mee te doen.

Stap 1

Download de plaatjes. Kijk welke niveau het beste bij je kind past.

Woorden met één lettergreep:

Plaatjes 1 lettergreep

Woorden 1 lettergreep

Woorden met meer lettergrepen:

Plaatjes meer lettergrepen

Woorden meer lettergrepen

Stap 2
Print de plaatjes en woorden op stevig papier

Stap 3
Knip ze uit

Stap 4
De regels van het memospel kent iedereen. Extra regel: als je een paar gevonden hebt, moet je het woord spellen met alfabetletters.
Extra uitdaging: spel het woord zonder dat je naar het voorbeeld kijkt. Nog te makkelijk? Spel het woord – zonder af te kijken – achteruit.

Tip bij het spellen
Gebruik bij het spellen van de woorden de namen van de letters zoals in het alfabet. Zoals je ook je naam spelt door de telefoon bijvoorbeeld.
Spellen geeft namelijk veel meer houvast dan verklanken. Spellen helpt ook nog eens om de schrijfwijze beter te onthouden, omdat je het woordbeeld inprent.

Hoe was het om met de winterplaatjes te spellen?Welk woord vond jouw kind het lastigst om te spellen? Of juist het leukst of makkelijkst?

3 tips om zonder ruzie met je kind te kunnen oefenen!

Thuis oefenen met spelling? Kan dat zonder ruzie?

Dat vond ik het moeilijkste en het leukste: thuis oefenen met mijn dochter, ook al was lezen of spellen niet bepaald haar hobby. Maar vaak maakte ik er een feestje van.
Ik kan me nog een vakantie in België herinneren. Ik wilde het oefenen met spelling niet een hele week overslaan, dus het ‘huiswerk’ was gewoon meegegaan. Ze konden daar heerlijk buitenspelen en natuurlijk gingen we ook wandelen. Maar altijd kwam er wel een moment van rust: kopje thee, koektrommel ernaast…
En dan vond ze het nooit een punt. Gewoon een klein kwartiertje samen op de bank. Haar broer en zus moesten in die tijd zichzelf vermaken of even alleen met papa verder aan de puzzel. En wij werkten dan keihard. Altijd even spellen, wat lezen…. eigenlijk was het ook zo weer gepiept. En zij genoot van dat kwartier onverdeelde aandacht!

Je kind wil niet oefenen?

 Hij wil buiten spelen… Of zij heeft net met een vriendinnetje afgesproken… Of er komt iets heel belangrijks op de televisie….En oefenen, zeker met iets wat je moeilijk vindt, is niet altijd leuk!
Of jij hebt vandaag zelf eigenlijk geen zin of tijd: De auto moest naar de garage, je moest een uur overwerken en de aardappels zijn aangebrand. Na een lange dag moeten de kinderen  ook nog in bad… en oh ja, papa belt dat hij in de file staat, dus het kan wel half 8 worden voor hij thuis is!

Nu heb je meestal niet al deze drama’s op 1 dag, maar toch kunnen ze er bij elkaar voor zorgen dat je dag (en de week) om is, voor je geoefend hebt…

Wat kun je doen?!

Tip 1. Maak het belangrijk!

Maak van te voren met je kind duidelijke afspaken.
Vertel hem/haar waarom het oefenen met spelling of lezen belangrijk is. Bespreek eventueel dat het oefenen voor jou ook lastig in te plannen is, maar dat je het super belangrijk vindt, dus dat je het zeker wilt doen!
Vraag hem of hij het zelf ook belangrijk vindt en waarom. Wat wil je kind zelf graag bereiken. (Naar een volgende groepje, naar een volgend avi-niveau, een c-score voor een toets).

Tip 2. Maak het duidelijk!

Spreek met je kind een vaste oefentijd af. Dat hoeft niet altijd dezelfde kloktijd te zijn. Je kunt bijvoorbeeld afspreken om na het eten te oefenen. En dan maakt het niet uit dat je soms wat later of soms wat vroeger eet.
Met mijn dochter oefende ik vaak in de pauze van GTST. Dan zaten we toch samen op de bank. Dus: geluid uit, oefenen en we waren klaar als het programma weer begon.Voordeel daarvan was ook dat ik haar nooit bij een activiteit hoefde weg te halen waar ze net lekker in zat.

De oefentijd is heilig, ook voor je andere kinderen. Die mogen in die tijd niet storen. Als je andere kinderen nog heel jong zijn, dan heb je daar misschien wat hulp of inventiviteit voor nodig, maar vanaf een jaar of 4 kan een kleuter begrijpen dat hij even niet aan de beurt is. Beloof je andere kind ook ‘eigen’ tijd: “straks leest mama een boekje met jou!”

Tip 3. Maak het gezellig!

Oefenen is misschien saai! Of het is niet leuk als je iets moet doen wat moeilijk is. Maar “eigen tijd” met mama (of papa!) – daar kan natuurlijk niks tegenop! 
Zorg dus dat het “eigen tijd” is.
Dus niet: tegelijkertijd afwassen, TV-kijken, je andere kinderen (te veel) aandacht geven, een knoop aanzetten etc…
Volle aandacht voor je kind, op een gezellige toon: Ja! We mogen weer!
Zet er een kop thee bij, of een kopje chocolademelk. Is je kind daardoor erg afgeleid, drink dan na het oefenen samen wat. Beloon je kind voor zijn inspanningen met een extra knuffel, eventueel een snoepje, een sticker op de kalender.

Je zult zien dat je het juist door de regelmaat makkelijker volhoudt. En bovendien zie je sneller resultaat en dat is natuurlijk super voor de motivatie!

Neem ook af en toe bewust een snipperdag: als er iemand jarig is of als er iets anders speciaals is. Bespreek dat van te voren met je kind. Een snipperdag is iets heel anders dan ‘gewoon vergeten’….

Heb jij tips of wil je andere ouders laten weten wat voor jou goed werkt?
Geef dat dan hieronder aan bij de reacties. Daar zijn we allemaal blij mee!

like

Zorg er met 1 klik voor dat je geen nieuwe ontwikkelingen mist