Page content

Het geheim van de klinker

Het geheim van de klinker

Er is in onderwijsland iets raars aan de hand met klinkers.
Het alfabet kent er 5 (de y niet meegerekend, omdat deze letter zich afwisselend als klinker en als medeklinker gedraagt), maar kinderen in groep 3 leren er al gauw zo’n stuk of 20. Met als gevolg dat er aan de stroom ‘nieuwe’ letters geen eind lijkt te komen.
Kinderen die in groep 3 enthousiast aan het leren lezen beginnen, worden er soms toch wel wat moedeloos van: vandaag ALWEER een nieuwe letter!

Natuurlijk moeten kinderen de eu, ui, oe, au, ou etc leren kennen.

Maar als het over de a en de aa gaat (of de o en de oo), kijken wij daar toch anders tegenaan.

De a en de aa worden als twee aparte letters aangeboden, met daaraan gekoppeld de ‘ah-klank’ en de ‘a-klank’.  Hiermee wordt de suggestie gewekt dat één a altijd klinkt als ‘ah‘ en dat je voor het schrijven van de a-klank altijd twee letters nodig hebt.
Dat is natuurlijk niet waar. Veel kinderen worden hierdoor dan ook in verwarring gebracht. Het is kwalijk – in onze ogen – om kinderen iets te leren wat later niet waar blijkt te zijn. Juist kinderen die veel moeite hebben met het automatiseren van de klank-tekenkoppelingen worden hierdoor getroffen. Want het is bekend dat – ALS ze het dan eenmaal weten – ze er niet zo makkelijk weer vanaf stappen. Waardoor ze soms nog jaren fouten blijven schrijven als ‘straaten‘ en ‘stoeppen‘ of ‘kipen‘.

Wat leert een kind van de wereld om zich heen?

Die ene a heet ‘in de buitenwereld’ natuurlijk gewoon zoals iedereen hem noemt in het alfabet. Denk aan C&A, het A-diploma, AH, ANWB.

Een pientere kleuter die zijn oren en ogen niet in zijn zak heeft zitten, kent die letter en weet hoe hij heet.

En dat weet hij nog van nog veel meer letters: PSV, WC, M&M, K3, BMW, TV, NOS, BSO etc.

Kinderen zijn dus – als ze al niet het alfabet leren – gewoon vertrouwd met de alfabetnamen van de letters. De kans dat ze een letter bij die naam kennen is zelfs aanzienlijk groter dan de kans dat ze een letter bij zijn klanknaam kennen, want die klanknamen komen ‘in de buitenwereld’ niet voor. Tenzij ze een ouder broertje of zusje hebben dat al in groep 3 zit en hun ouders al op het hart gedrukt gekregen hebben dat ze de ‘em’ toch vooral ‘mmm’ moeten noemen. Maar ja, dan worden er thuis nog steeds geen mmm&mmm’s gegeten, toch?

De alfabetnaam van de letter dus.

Nou wil het dat die a ook opvallend vaak gewoon als a klinkt: ja, water, Anita, Arie.
Ga eens na bij hoeveel kinderen in je klas dit ook het geval is.

Zolang we de a een ‘ah’ noemen, gaan bij al deze kinderen alarmbelletjes rinkelen. Want wat de juf zegt, klopt niet met wat ze (misschien al een hele tijd) wisten. In HUN naam is die a helemaal geen ‘ah’.

Als dit conflict ontstaat in het brein van deze ijverige 6-jarigen, dan kunnen er twee dingen gebeuren. Ze denken:

  • De juf is gek, die zegt iets wat niet klopt.

of

  • Ik ben te dom om dit te begrijpen.

De tweede optie ligt helaas meer voor de hand. Bij een grote groep kinderen is de eerste twijfel gezaaid….

Nou hoor ik je denken: Als ik die letter een ‘a’ noem, zoals hij heet in het alfabet, dan heeft Jan een probleem! Of Casper, of Anneke…
Want ja, die a klinkt soms ook als ‘ah’, zoals in bah.

Maar dat is heel makkelijk uit te leggen: dit fenomeen doet zich namelijk alleen voor als we achter die a een medeklinker schrijven: ja wordt jan.
Hetzelfde zien we bij de de andere klinkers: zo wordt zonnu wordt nut en pi wordt pim.
(Bij de e ligt het iets ingewikkelder, die komt later aan bod)

Hiermee komen we bij de kern van ons betoog:

Maak onderscheid tussen een klank en een letter!

Een letter is wat je ziet en schrijft – kriebeltjes op papier
Een klank is wat je hoort en zegt – verdwenen voor je het in de gaten hebt.

En je weet pas welke klank er bij een letter hoort als je hem IN een woord ziet staan. In een ander woord (of in een andere naam) kan hij anders klinken. Want een letter en een klank zijn niet hetzelfde.

Wat je dus kunt zeggen is: “Deze letter heet ‘em’ (van M&M) en in een woordje klinkt hij als mmm: boommm, mmmammma, kammm, mmmuis.”
Of
“Deze letter heet ‘dee‘ (van CD, DVD, V&D, DA, ADHD, vul in wat jouw 5 of 6-jarige kent) en in een woord klinkt hij als ‘duh’ als hij vooraan of in het midden staat en als ‘tuh’ als hij achteraan staat.

Voor klinkers ligt het ietsje lastiger. Daar kun je zeggen:

“Deze letter heet a, zoals in je A-diploma. Of zoals in ‘abcdefg…’
En hij kan op twee manieren klinken! Dat is grappig :))).

Wie heeft er allemaal deze letter in zijn naam?
Hoe klinkt hij bij jou? En bij jou?
In de loop van de komende maanden gaan we ontdekken wat er allemaal met die a aan de hand is.”

Op deze manier hoeft geen kind zich ongerust te maken over de vraag of zijn/haar naam misschien verkeerd geschreven is.

Kinderen snappen heel goed dat ze in de eerste week nog niet alles kunnen en hoeven te weten, maar dan is het wel belangrijk dat we ze geruststellen en benoemen wat er gebeurt. (Dat is wat anders dat het allemaal al uitleggen).

Het eerste deel van het geheim van de klinker is hiermee onthuld.

Inzicht in hoe de medeklinkers de klank van de klinkers bepalen is super verhelderend voor kinderen. Met nog een paar stapjes extra kunnen ze dat inzicht toepassen in woorden met meer lettergrepen. Zo zullen de vaak zeer hardnekkige problemen met de open en gesloten lettergreep (boomen en kipen) niet ontstaan. We kunnen ze – als we kinderen wat extra inzicht verschaffen – ook verhelpen. Maar waarom zou je niet meteen een goede start maken?

We begeleiden sinds begin van dit schooljaar juf Floor. Al een paar keer heeft ze gezegd:

Nu ik dit allemaal weet, kan ik en wil ik het niet meer op een andere manier aan de kinderen uitleggen.

Wil jij ook – met je eigen kind of met je hele klas – dit probleem bij de basis oplossen, neem dan contact met ons op.

We bespreken dan wat voor jou als ouder of leerkracht/IB’er/RT’er of schoolleider de beste stap is.

 

 

Klinkers en medeklinkers

Zoek de klinkers

Ons alfabet bestaat uit twee soorten letters: klinkers en medeklinkers.
Het onderscheid is erg belangrijk voor inzicht in de spellingsregels.

Je ziet hier hoe het zit:

alfabet

De klinkers zijn rood, de medeklinkers zijn paars.
In het volgende doolhof kun je de beer helpen de grot te vinden voor zijn winterslaap.
Kleur alle vakjes met een klinker en je ziet hoe de beer moet lopen.

Klinkerpaadje
Veel plezier!

Ik zie, ik zie, wat jij niet ziet…

En het begint met een …….. “el”

Wie kent dit spelletje niet van vroeger! Alleen vroeger speelden we het met kleuren.lamp

Eén speler geeft de opdracht en de andere spelers zoeken om zich heen naar voorwerpen waarvan de naam met de opgegeven letter begint (legoblokje, lucifer, lamp…). Wie het eerst het goede woord raadt, mag de volgende opdracht geven.

Als de opgegeven letter een klinker is, is de schrijfwijze bepalend en niet hoe de klinker klinkt. Want we gaan uit van letters (letternamen) en niet van klanken. Bij de ‘A’  mag er dus gezocht worden naar een woord waarin die a klinkt als ah.. zoals in appelflap. Maar het woord ‘aansteker’ past ook in het rijtje.

Het opgegeven woord + voorwerp moet natuurlijk ook wel echt te vinden zijn in de directe omgeving. Je kunt dit spel ook spelen met de plaatjes in een prentenboek.

Zoeken in je interne woordenboek

Kinderen leren  de betekenis van woorden al vanaf voor hun eerste verjaardag. Daarbij kunnen ze de klanken onderscheiden, want anders zouden ze  het verschil niet horen tussen taart en paard. Maar ze zijn zich van al die verschillende klanken niet bewust. Dat onderscheiden speelt zich af op de automatische piloot.
Om te kunnen leren lezen en spellen, moeten je kind zich wel bewust worden van alle klanken in een woord. Anders kan hij die klanken niet omzetten in letters. Dit spelletje is een eerst stap. Het vraagt je kind te luisteren naar een woord op een manier die hij niet ‘van nature’ kent. Want in een gewoon gesprek is het nooit belangrijk met welke klank een woord begint.
Je kind moet nu dus in zijn interne woordenboek gaan zoeken op beginletter en dat is nieuw, maar wel heel leuk en nuttig.

Klanken en letters

We hebben het er al vaker over gehad..

Klanken zijn niet hetzelfde als letters en daarom vinden wij het geen goed idee om letters een klanknaam te geven. (Geen buh dus, maar gewoon bee, zoals hij heet in het alfabet).
Maar..

Als je letters bij hun alfabetnaam noemt, moet je kind natuurlijk leren welke klanken er dan bij horen. Dus de relatie tussen wat je ziet (of schrijft) en wat je hoort, moet stevig worden.
Bij dit spel is de schrijfwijze het uitgangspunt. Het kan dus gebeuren dat je een v als ‘zoekletter’ opgeeft, en dat het bijbehorende woord een veter is, waar iedereen een f hoort en uitspreekt, ook al schrijven we het woord met een v. Bij de letter e kan dus een envelop horen en bij de o een onderzetter of ontbijtbordje. Natuurlijk pas je het niveau van je spel aan aan het niveau van je kind.

Voor je kind wordt duidelijk dat de relatie tussen een klank en een letter niet altijd hetzelfde is. Als je meer wilt weten over de relatie tussen klanken en letters, dan is dit artikel misschien interessant voor je: Hoe heet de a van jas. Je kunt ook ons e-book aanvragen.

Veel plezier!
En laat je ons hieronder weten hoe het spel bij jullie ging? Vinden wij heel leuk 🙂

Winterplaatjes om te spellen

Een cadeautje van ons!Download de winterplaatjes om te spellen

De kerstvakantie is vaak druk met de feestdagen, met bezoekjes aan opa en oma of andere familie, … Gezellig, maar af en toe even rust is dan ook fijn.
Even lekker samen een spelletje doen, kan dan voor zo’n rustmoment zorgen, waarbij de aandacht ook even echt voor je kind is. Hier vind je een aantal plaatjes waarmee je een simpel memospel kunt spelen, maar die je ook kunt gebruiken om allerlei spel-spelletjes mee te doen.

Stap 1

Download de plaatjes. Kijk welke niveau het beste bij je kind past.

Woorden met één lettergreep:

Plaatjes 1 lettergreep

Woorden 1 lettergreep

Woorden met meer lettergrepen:

Plaatjes meer lettergrepen

Woorden meer lettergrepen

Stap 2
Print de plaatjes en woorden op stevig papier

Stap 3
Knip ze uit

Stap 4
De regels van het memospel kent iedereen. Extra regel: als je een paar gevonden hebt, moet je het woord spellen met alfabetletters.
Extra uitdaging: spel het woord zonder dat je naar het voorbeeld kijkt. Nog te makkelijk? Spel het woord – zonder af te kijken – achteruit.

Tip bij het spellen
Gebruik bij het spellen van de woorden de namen van de letters zoals in het alfabet. Zoals je ook je naam spelt door de telefoon bijvoorbeeld.
Spellen geeft namelijk veel meer houvast dan verklanken. Spellen helpt ook nog eens om de schrijfwijze beter te onthouden, omdat je het woordbeeld inprent.

Hoe was het om met de winterplaatjes te spellen?Welk woord vond jouw kind het lastigst om te spellen? Of juist het leukst of makkelijkst?

like

Zorg er met 1 klik voor dat je geen nieuwe ontwikkelingen mist